«La nuova Mara Carfagna» titola il Corriere del Mezzogiorno. Che racconta di come la candidatura di lei, la nuova Mara che però si chiama Barbara, nelle liste del PdL alle prossime europee, sia stata promossa dal «Cavaliere in persona». E che, in aggiunta, precisa che la Barbara ha comunque anche una laurea in Scienze della Comunicazione: mica quisquilie, insomma.
Niente contro di lei, peraltro, giovane, carina e senz’altro preparatissima. È solo che ancora non ero riuscito ad abituarmi alla prima, tutto qui.
Oggi, in prima, devo spiegare la costruzione delle proposizioni finali in latino. Comincio appena entrato, che l’argomento è importante, e vorrei riuscire a essere chiarissimo: parlo dell’uso del congiuntivo, delle preposizioni ut e ne, dell’importanza di tenere a mente i tempi in cui tali azioni si svolgono, del rapporto della proposizione finale con la proposizione che la regge.
Un po’ di giornalismo, nella tv italiana, non si nega a nessuno. Così la signorina Martani, quella che difendeva la compagnia aerea Alitalia con un cappio al collo, dopo 
L’aneddoto risale a tre anni fa, forse quattro. Accade in una seconda liceo, una classe che oggi non ho più, una ventina di ragazze e ragazzi di quindici anni che nel frattempo sono cresciuti abbastanza bene, mi pare. Arrivo a scuola, è un giovedì, e mi dicono che le mie due ore di italiano e latino sono saltate, che posso anche andare a fare un giro, perché sono arrivate due psicologhe che proporranno un minicorso di educazione sessuale proprio durante le mie ore. Un «incontro», lo chiamano.
Se mi faccio, per puro e gioioso masochismo, un auto-sondaggio sul politico italiano che meno sopporto in questo momento, il risultato è perentorio, senza incertezze: vince il ministro Brunetta. Mi sta proprio antipatico, che vi devo dire, lo trovo sgradevole e arrogante, sempre e in ogni contesto (come vede, gentile Mariastella, non ce l’ho affatto con lei, dopotutto).
In Francia, una decina di anni fa, hanno fatto un rapido conto e hanno deciso che diverse migliaia di morti all’anno su strade e autostrade erano assolutamente troppi.
Oggi, mentre sto spiegando un po’ di letteratura latina, mi accorgo che una ragazza, Silvia, sta facendo qualcosa di strano. È vero che ha il libro di letteratura ben aperto sopra il banco, ma mi pare che prenda appunti tenendo il quaderno sotto il libro, che non è un gran sistema. Allora mi avvicino, con il sorriso, giusto per capire. Lei fa una faccia piuttosto allarmata. Le chiedo come fa a prendere appunti in quel modo, ma lei non risponde. Le richiedo di farmi vedere cosa sta combinando; Silvia rimane bloccata, esita, dice che però, guardi, insomma… poi finalmente alza il libro e scopro che sta cercando di fare, su quel quaderno seminascosto, i compiti di grammatica latina su cui dovrei interrogare durante l’ora successiva.
Qual è il motivo per cui è più facile lavorare in una classe piuttosto che in un’altra? Non si tratta di un motivo unico, ovviamente; spesso è l’incrociarsi di una serie di fattori, che rende più o meno agevole il lavoro; e ovviamente uno dei fattori sono io medesimo, con le mie qualità e i miei limiti. Ma altri fattori sono meno ovvi; come dimostra questo piccolo esempio di cronaca scolastica:
Oggi, in prima, do una valanga di compiti di latino. Lo faccio scientemente, perché so che l’argomento che ho spiegato è parecchio difficile ed è uno di quelli che richiede molto esercizio e tantissima pratica. Meglio evitare fin da subito le tragedie, insomma. Mentre assegno gli esercizi, sento la tensione che sale dai banchi. Quando finisco di dettare l’elenco delle frasi da tradurre, guardo i ragazzi, loro sembrano un po’ scossi e nervosi, e allora dico: «È inutile che mi guardate così. Lo so che sono tanti, i compiti, ma vi servono. Lo decido io che vi servono, e non c’è nient’altro da dire. E lo so che appena uscirò dalla porta penserete “quel bastardo”, lo so già perfettamente. Ma non importa, voi vi fate i compiti e io mi becco quella parola lì, e va benissimo lo stesso».
lo scorfano
