non c’è più religione

La notizia, la conoscete già tutti (la si trova per esempio qui e qui): si tratta dell’insegnante di matematica e fisica di un liceo scientifico di Cesena che è stato sospeso dalle proprie funzioni per avere condotto tra i ragazzi un’indagine sull’insegnamento della religione nella scuola pubblica e averne ricavato dei dati secondo i quali la grandissima parte degli studenti sceglierebbe altre materie di studio (i “diritti umani”, soprattutto). Peraltro la stessa notizia è presente anche sull’Avvenire. E mi pare che anche il quotidiano della Cei non riporti particolari troppo diversi.

C’è stata l’indagine del prof tra gli studenti, quindi; ci sono stati quei risultati; c’è stato un dibattito all’interno del collegio docenti; c’è stata un’ispezione dell’Ufficio scolastico provinciale (che però, forse, è arrivata prima delle lamentele dei colleghi di religione); ci sono state cinque fotocopie appese sulla bacheca della scuola con delle immagini (o delle vignette, non è chiaro) a proposito dei bombardamenti israeliani a Gaza. Tutto questo avrebbe provocato la sospensione del professore.

Ora, le fotocopie, a scuola, non si possono fare, lo avevo già scritto: nemmeno se si tratta di testi che vuoi fare leggere ai ragazzi, figuriamoci. Ma la sospensione è un provvedimento molto grave.   E se è stato preso per le ragioni di cui sopra lo è ancora di più (ma io non credo, sinceramente; e immagino che il collega abbia dato fastidio per altre più gravi cose; e, visto come funziona la scuola pubblica in Italia, immagino possa avere anche avuto ragione, nei fastidi che ha dato).

Detto questo, mi stupisce che i commenti all’accaduto non siano andati oltre il semplice sdegno. Perché è giusto sdegnarsi, se è tutto vero, e sono un po’ sdegnato anch’io, ma è anche giusto non fermarsi allo sdegno: anche perché qui si sta parlando di sostituire una materia di insegnamento (che è la religione e che già può essere rifiutata: e lo fanno in tanti) con altre discipline, a richiesta. E non ci si chiede che cosa sia la disciplina di cui si vuole così serenamente fare a meno.

Ora, io sono assolutamente laico, eppure continuo a pensare che un insegnamento della religione serio, intelligente e puntuale sarebbe una risorsa straordinaria per gli studenti italiani. La Bibbia, per esempio: è  normale che non si debba aver letto nemmeno una pagina della Bibbia, per essere diplomati in Italia? E non sto parlando di una lettura  confessionale come se fossimo al catechismo; no, intendo proprio una lettura, come si leggono i libri, come si leggono le riviste e i quotidiani. Sembra normale che della Bibbia sia lecito non conoscere nemmeno una pagina?

A me no, non mi sembra normale. Anzi, proprio per i non credenti come me, mi sembra una forma di cultura assolutamente necessaria. E mi stupisco, quindi. Mi stupisco che nessuno scriva che sarebbe il momento di far sì che l’ora di religione diventasse una cosa seria, nella scuola italiana. Non un’ora di ricreazione in cui si fa tutto tranne che imparare i fondamenti del cristianesimo. E che il problema è soprattutto questo, in realtà. Perché, anche per un non credente (soprattutto per un non credente), non conoscere nulla della religione su cui si è costruita una consistente parte della cultura occidentale degli ultimi duemila anni, be’, a me pare una sottile forma di ignoranza. Nemmeno troppo sottile, in realtà.

E quindi, francamente, sono in completo disaccordo con i liceali di Cesena, che al 90% opterebbero per altre materie. Io mi lamenterei del fatto che nessuno mi fa leggere mai la Bibbia, al posto loro; e insisterei sulla necessità che la religione sia un insegnamento vero, impartito seriamente da insegnanti che hanno voglia di farlo e a cui sono dati gli strumenti per farlo sul serio.

Altrimenti è troppo facile, insomma. Anche perché se si facesse un’indagine sulla letteratura italiana verrebbe fuori che la gran parte degli studenti preferisce studiare i “diritti umani” piuttosto che Parini o Alfieri; per non parlare del latino, naturalmente. Ma, alla fine dei conti, non è un sondaggio tra gli studenti interessati che deve poter dire quali discipline siano più utili in una scuola. Altrimenti diamo davvero ragione alle Gelmini, alle Aprea e a tutti quelli che già parlano di trasformare le scuole in Fondazioni in cui un Consiglio di amministrazione potrà decidere, sulla base di criteri suoi, quello che si studia e quello che no.

La scuola è pubblica e non confessionale, invece; ed è bello e importante che sia così: non confessionale. Ma il cristianesimo rappresenta una parte di grande rilievo della cultura a cui apparteniamo e a cui la scuola deve insegnare ad appartenere. Senza teologia cristiana non si capisce nulla di Dante; e nemmeno di Manzoni. Senza teologia cristiana non si capisce gran parte della storia della filosofia. Se vi pare poco, allora eliminiamo anche Dante e Manzoni e sant’Agostino, e non parliamone più.

Ma da laico quale sono, da ateo e materialista, a cui Dante, Manzoni e sant’Agostino continuano a sembrare decisivi, mi permetto invece di insistere:  ragazzi di Cesena, studiate un po’ di religione e un po’ di teologia, che vi potranno fare solo bene. Che vi insegneranno tante cose anche sui diritti umani.

E se poi vorrete rifiutare il cristianesimo e diventare atei e materialisti come me, scoprirete di avere ricavato da quello studio argomenti ancora più fondati di quelli che magari già avete; e se non vorrete, invece, avrete forse imparato che nella grande maggioranza dei casi non è la religione a essere di per sé intollerante, ma i suoi cattivi interpreti. E non sarà una lezione da poco, credetemi.